Jag behövde egentligen inte handledarens råd, ty jag skrev, ofta och för mycket, och blev avskedad professor p g a att jag villigt uttryckte min åsikt i offentlig text. Min doktorandkollega blev ’doktorand emeritus’, dvs han disputerade aldrig, ty tankarna överfördes aldrig till en text, i alla fall inte till en text som kunde vara grund för en avhandling eller artikel.
Denna skillnad i utveckling på två doktorander kan inte förklaras av intellektuell förmåga, ty, om jag är snäll mot mig själv, kan jag säga att vi två inte skilde oss åt i intellektuell förmåga, medan det mer korrekt sanna är att han hade en större intellektuell kapacitet än vad jag hade. Hans tanke var större än min. Men jag skrev. Det gjorde inte han.
Idag kommer det egna skrivandet på tapeten genom AI. Istället för att skriva om något, ber man AI att skriva. Man tror då att man lyckats få till en genväg, en snabbare text.
Men det egna skrivandet har en mycket viktig egenskap, i alla fall för mig. Jag kan inte tänka. Eller snarare, vad jag inte kan är att sitta still i en fåtölj och nogsamt tänka igenom argumentationslinjer, för att nå fram till en slutsats, varefter jag går till skrivbordet och lugnt återger dessa tankar genom att skriva en text. Istället är det så att det är när jag skriver som tanken finns. Något dramatiserat kan sägas att mitt förnuft är kontakten mellan mina fingerspetsar och tangenterna. Det är där som tanken kommer och utvecklas.
Den som förnöjt låter AI skriva texten, undgår den tankeverksamhet som skrivandet både utgör och skapar. När jag skriver kommer en del tanke i texten, genom skrivandet. När jag sedan läser vad jag skrivit blir jag varse tanken och genom reflektion kring texten, förstår jag en aning mer och kan utveckla tanken, som sedan förs över till texten. Där fortsätter processen av tankeutveckling genom återigen upprepa processen.
AI kan vara likt en artikel eller bok, ett inflöde av tankar. Men för att göra tankarna till sina egna och för att utveckla dem i sitt eget tänkande, krävs skrivprocessen, där tankar skapas, och genom texten blir föremål för reflektion.
Därför gäller handledarens råd: ’Skriv! Skriv, för fan!’
Sven-Olof Yrjö Collin
RSS-flöde